答案：
在中考改革的背景下，初中地理的命题变化体现出一些新的特点，同时也对教学策略提出了新的要求。以吉林省为例，以下是对这些变化特点及相应教学策略的分析。
一、命题变化特点
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综合性增强：
- 新的命题更加注重地理知识的综合运用，强调地理与其他学科（如历史、政治、经济等）的联系，考查学生的综合素养。
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实践性和应用性：
- 试题中增加了与实际生活和社会热点相关的内容，鼓励学生将地理知识应用于实际问题的解决中。
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地理信息技术的应用：
- 随着科技的发展，地理信息系统（GIS）等技术的应用逐渐被纳入考查范围，考生需要具备一定的地理信息处理能力。
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思维能力的考查：
- 试题设计更加注重考查学生的思维能力，如分析、判断、推理等，要求学生能够独立思考和解决问题。
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情境化考题：
- 试题往往设置在特定的情境中，要求学生在具体情境下进行分析和解答，增强了考题的现实性和趣味性。
二、教学策略
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加强综合性学习：
- 教师应鼓励学生将地理知识与其他学科知识相结合，开展跨学科的综合性学习活动，培养学生的综合素养。
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注重实践活动：
- 组织学生参与实地考察、社会调查等实践活动，让学生在真实情境中运用地理知识，增强学习的趣味性和实用性。
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引入地理信息技术：
- 在教学中引入GIS等地理信息技术，培养学生的信息处理能力和空间思维能力，提升他们的地理素养。
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培养批判性思维：
- 通过讨论、辩论等形式，培养学生的批判性思维能力，让他们在分析问题时能够提出自己的见解和解决方案。
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情境教学法：
- 采用情境教学法，将地理知识与实际生活相结合，设计情境化的教学活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
三、结论
在中考改革的背景下，吉林省初中地理的命题变化为教学提出了新的挑战和机遇。教师应根据这些变化，调整教学策略，注重培养学生的综合素养和实践能力，以适应新的考试要求。同时，学校和教师也应积极探索创新的教学方法，提升地理教学的质量